学生很努力学习, 但并不会真正学习

学生很努力学习，但并不会真正学习---这并非标题党，而是我的直接观察，并为此感到惋惜。

   上个月在身边发生了一两件事。事请不大，很多人并未在意，但是我作为活动的组织者和设计者，可谓是用心良苦，因此事后有感而发，写了这篇文章，对将来出国留学的学生有一些参考价值。

 美高学子：学渣的脱胎换骨

  我邀请了一位在美国刚刚完成9年级的男生，给一群40多位准美高学生做一次过来人的分享;在寻找美高学子嘉宾人选的时候，我特意邀请非学霸，非名校型学生，目的是为了大家感受一次平易近人的分享，了解一个真实的美高。很多时候，类似的分享会嘉宾往往是头顶高大上的光环，而组织者以及听众也是被名校或者社会地位的标签而吸引，但是这种活动往往成为一种“成功学”的讲座，一种膜拜偶像的励志，但不够务实。

   当天活动在晚上7点开始，这位男生6：45就到了现场。我打量了这位男生：个高肩宽，衣着随性，双肩背包，一种风尘仆仆的感觉。经过一番寒暄，了解到原来他是刚刚结束了一整天的SAT培训，还没来得及吃晚饭，坐了40分钟的地铁直奔海淀区西三环来参加这个活动。作为组织者，我顿生歉意，因为我没有给他准备点心。

   虽然是初次与这些40多位学弟学妹见面，但是这位男生娴熟的开场，独特的自我讥讽风格以及丰富的肢体语言很快就打破了陌生感。他自称自己原是一位名副其实的学渣，厌学、偷懒，托福成绩不尽人意。但是在美国发生了天翻地覆的变化，成了学校摔跤队和美式橄榄球队的主力。也因为体育，他深度融入了学校的学生群体，被接受，受鼓励，建立了自信，因此即使学业面临重重挑战，他的第一年学业首战告捷。他娓娓道来，精彩的内容加上生动的表达，堪比三国大师易中天。

   但是令人惋惜的是，我发现有多位同学在台下专注做着另外一件事：背诵托福单词。首先我得承认这些学生是努力的，他们时刻在学习。与此同时，我难免觉得可惜，因为这些学生并不知道如何真正学习，因为他们对“学习”的认识比较狭隘，因此容易把握不住难得的学习机会。

 学习美式橄榄球

   隔天的课后活动，我邀请了一位在北京推广美式橄榄球的年轻教练给这群准美高学生上一堂橄榄球课,了解它的玩法和比赛规则。我的目的很简单：从体育入手，通过游戏来达到学习的目的，帮助这一群学生熟悉美国文化，为将来赴美留学铺垫。

   但是令人惋惜的是，出于对橄榄球的陌生，多位学生表示不想参加，希望能够自由活动打篮球，最终部分学生敷衍了事。

   两次活动安排，可谓是用心良苦。作为过来人，我是多么希望中国学生的准备能够更加充分，更加完整，尤其是一些隐性的挑战和需求，即那些经历了美国才会发现的不足。令我感到惋惜的并非他们对这两次活动的态度，而是不少学生试图很努力学习，却不会真正学习，因为他们对“学习”的认知很狭隘。背诵托福单词是学习，但是接触陌生的橄榄球可能就是一种浪费。

   之所以邀请橄榄球教练，就是因为学生没有接触过;之所以邀请那位美高学子，就是因为他有一场脱胎换骨的经历;我不有意安排这些活动，学生或家长更不可能主动去接触。两次活动之后，我在问我自己：这些十几岁的孩子，难道不对陌生的事物好奇了吗?   爱因斯坦曾经说过：一个人的好奇心能够从正式的受教育过程中存活下来，算是个奇迹。很多家长曾经问我：“林老师，我如何能够培养孩子的创新能力?” 现在我可以坦率地回答这个问题：创新能力无需培养，只需要好好保护。