林老师频道
林老师频道
为您解答在其他地方找不到答案的问题
升学服务
服务理念：
对于所有家庭来讲，申请美国学校都是第一次。因为美高美本准备的特点是条件多周期长，再加上竞争激烈，所以学生和家长们面临着巨大的挑战。最常见的风险是道听途说,信息碎片化,抓不住重点,因此造成投入大,效果差。我们相信每个孩子都有自己独特之处,重点在于深度挖掘；我们相信成长先行，录取后到，重点在于投入足够时间并且科学利用时间；我们相信录取既是终点，又是起点，既能够上好学校，又具备驾驭名校的能力。
如果你的孩子是5年级，该如何细水长流打基础？8年级该如何循序渐进？10年级又该如何稳中加速？如果您追求的是过程驱动结果，那么我们是志同道合之人，欢迎您联系我们！
服务优势：
1. 创始人亲力亲为
2. 每年限量服务 (10位左右)
3. 注重过程性的收获和成长
4. 多年服务的榜单积累
5. 国内外高中的一线经验
服务内容：
升学指导服务，根据升学目标，分为两大类：美高升学和美本升学。
服务原则：
升学规划和指导以学生为中心，由指导老师作为设计师， 家庭、学校和社会作为支持资源，以团队合作形式，最大化促进学生的成长和实现升学目标。
阶段一：背景积累（9年级-11年级）
1. 360度了解学生和家庭
任何的指导服务都是从学生开始。每位学生的起点、需求和目标都不同，所以指导服务也必须是量体裁衣。通过面对面交流以及长篇问卷的回答形式，深度了解学生的背景，优势和弱势，做到真正的个性化服务。
2. 选课和课外课程的结合
高中四年的课程远远不仅限于校内课程，选课必需是校内外课程相结合。在校内，既要保持课程难度，又要满足分数高度；同样重要的是，学生还要必须结合自己的特点，以校内课程为基础，为自己补充一些课外特色课程。课内课与课外课的结合和互补对选课提出了科学性和个性化的要求。
3. 个人软性实力的提升
每个人的课外活动的安排是唯一的,没有通用的活动可以套用。因此，学生对自身课外活动背景的培养格外重要，尤其在申请竞争激烈的学校时，课外活动的发展可以深刻影响学校申请以及未来适应的程度。根据学生当下的爱好和能力、未来的预测和定位，建议并规划课外活动: 如社会活动、个人特长的发展、假期项目、课题研究等。其中具有代表性的包含暑假、竞赛和实习机会。
4. 标准化考试的策略和规划
标准化考试对于申请美国大学是必需的。对于竞争激烈的大学申请，标准化考试不仅仅要求高，而且种类多。在把握考试时间和考试种类的选择上，指导老师会针对学生自身的能力和倾向给出专业指导。如果学生对某项考试存在疑问，包括考前预约和考后送分，指导老师都会为学生提供解答。
阶段二：申请实战（11年级暑假开始）
5. 选校策略
每个申请人都有一个独特的背景和一套个人喜好，而不同的学校又提供不同的价值主张。学校选择的目的是创建一个学校名单，不仅与每个学生的喜好和能力相匹配，而且还考虑种种限制条件，如地理位置、报名密集度等等。另外，早申请策略EA／ED／REA非常重要，指导老师会基于学生和家庭的深入沟通制订最有力的有效计划，最优化录取结果。
6.文书指导
文书为申请人提供了一个黄金机会，用来说明他们的背景、留学目的和雄心壮志。文书好坏在录取和拒绝之间往往能够起到十分重要的作用。文书涉及的内容：通过头脑风暴法与申请人探讨各种内容，指导申请人撰写文书，充分突出申请人的独到之处。
7. 推荐信指导
优秀的推荐信对于成功申请学校是至关重要的。选对推荐人非常重要，但是让推荐人了解你更需要技巧和时间。前期需要有意跟老师建立关系，维护关系；后期需要帮助推荐人写出非常具体生动的推荐信，能够在内容上与文书呼应，使申请在多方面相互一致，并增强所陈述的兴趣、目标和雄心的可信度。
8. 面试培训
申请竞争激烈，如今几乎所有的优秀美国学校都要求或者强烈鼓励申请人进行面试，因此面试这一要求已经成为有一定分量的考虑因素，但这也是令申请人生畏的一道程序。届时会邀请名校招生官与申请人进行深度全方位的模拟面试，从而确保申请人在真实面试时胸有成竹。请点击这里阅读一份真实的面试培训反馈报告。
9. 候补的应对
尽管没有哪位申请人愿意被列入等待名单，但是在此时最大的错误就是被动地等待。在这种情况下要努力争取，做出合适的，但又有技巧性的后期跟进，往往也能让申请者走向被录取的坦途。等待名单有两种情况会出现：早申请的Defer 和正常申请的waitlist. 不管是哪一种情况，在得知录取结果的一周内，会制定一个针对性的计划，指导学生如何逐步跟大学招生办进一步沟通，直到最后结果的确定。
10. 录取后择校和准备
终于等到这一天，每位学生陆续都收到了多家学校的录取，这时候选择权也发生了反转。最终选择哪所大学，也需要斟酌。指导老师将结合每位学生的特点，专业偏好，以及将来职业发展等因素，给予针对性的建议，最大化学生入学后的收获。
8年服务共80位美高和美本学生，100%进入前50美高以及70%进前30美本。
| 美初美高录取成绩 | 数量 |
| Berkshire * | 3 |
| Cardigan | 2 |
| Choate Rosemary | 1 |
| Concord Academy | 2 |
| Cushing Academy | 1 |
| Deerfield Academy | 2 |
| Eaglebrook | 3 |
| Emma Willard | 1 |
| Fessenden | 1 |
| Governor's | 2 |
| Indian Mountain * | 1 |
| Kent School * | 4 |
| Loomis * | 2 |
| Mercersburg | 2 |
| NMH | 4 |
| North Broward * | 1 |
| Peddie * | 3 |
| Philips Exeter | 1 |
| Rumsey Hall * | 1 |
| Taft | 3 |
| Thayers School * | 2 |
| Woodberry Forest | 1 |
*：带 * 号学校代表最近一年的成绩。
顶高用
| 美本录取成绩 | 数量 |
| Boston University | 4 |
| Brandies University | 2 |
| Carnegie Mellon * | 3 |
| Case Western | 1 |
| Columbia | 1 |
| Cornell University * | 3 |
| Emory * | 3 |
| Georgia Tech | 1 |
| Harvey Mudd | 1 |
| Northwestern | 2 |
| NYU * | 2 |
| Pamona College | 1 |
| Swarthmore College | 1 |
| UC Berkeley | 2 |
| UCLA * | 6 |
| UCSD | 4 |
| University of Chicago | 1 |
| University of Michigan * | 1 |
| University of Virginia | 1 |
| UPenn | 1 |
| William & Mary * | 1 |
*：带 * 号学校代表最近一年的成绩。
