托福115+,成绩全A,为何无学校录取?这项能力最关键

两年前我在“林老师频道”写过一篇文章，名为《美国名校招生的真正规则和潜规则》。虽然当时频道上线刚数月，读者数量寥寥几千，但是该篇文章的阅读量却超过了读者数量总数，令人颇感意外。

  不论是名校录取，还是创业成功，人的正常逻辑往往是向成功人士取经。翻开报纸，打开微信，我们很轻易的被以下的新闻标题所吸引：

  § “天才少女19岁被12名校录取，21岁与霍金同台”

  § “北京四中道元班女生李江获哈佛等12名校录取”

  § 美团点评上市首日，势头压过小米京东，前途一片明朗

  § 7年磨一剑，看猎聘上市之路

  就名校录取，虽然大多数成功录取的学生依靠实力争得一席，但是大多数申请者却回答不了一个简单的问题：

  “申请同一所名校，为什么两位同等优秀的申请者，自己被录了，自己的同学却被拒了?这背后的微妙差异，到底是天时、地利还是人和的因素?”

  成功的故事，再灌一点鸡汤，很容易吸眼球，甚至会引发读者对未来的幻想。事后诸葛亮总是言之有理，但是故事主人公的求学、创业经历往往无法复制。听此类故事的实际作用是励志，而非解决现实问题。

  相比较于探讨某学生如何征服12所名校，我觉得更有价值的努力是反思为何失败。今天我以一个具体案例为背景，提供深度干货，就顶尖美国寄宿高中的升学做一次深入讨论。

故事的主人公来自上海一所国际学校8年级学生，是一位好友的同事的女儿，在这里我们就称她为Jane。今年三月美高发榜之后因为结果意外，Jane的父亲心急如焚寻求帮助而与我有幸认识。

  我和一位美高前招生官好友携手深入阅读并分析了Jane所提交申请材料，并且进行了多次模拟面试，发现Jane的申请漏洞百出，在这里做个分享为后来者提供前车之鉴。

  首先让我们来了解一下Jane的基本数据：

  l 在读8年级，申请9年级

  l SSAT 99%，托福115+

  l 就读学校：上海一所优秀的国际中学，小班教学，全英文授课

  l 在校成绩：6-8年级，A以及A*

  l 申请目标学校：前10和前20的美高

  这样的一份接近完美的履历，绝对是实力派，任何学校都会印象深刻，第一关轻松取胜。

  再让我们来看一看Jane在软实力和课外活动的一些亮点：

  l 多年马术

  l 阅读俱乐部

  l 数学俱乐部

  l 戏剧社团

  l 社区服务

  l 二外：西班牙语辅导员以及西班牙交换生

  l 安多福高中的夏校

  看的出来，Jane的兴趣广泛，喜欢语言、运动、艺术、数学等等。她不仅仅利用暑假参加了顶尖高中的夏校，熟悉了美高的环境，而且还去了西班牙，做了一期的交换生。

  二外能力远超越同龄人，而且在学校担任起西班牙语辅导员。真不愧是一位既有能力，又有爱心，多才多艺的人才。

  如果读者是招生官，是不是觉得不论是硬件还是软件，Jane是一位极具竞争力的申请者?当Jane的父母认为天时、地利、人和都已经跟Jane站在了一起的时候，信心满满地等待好消息，到了3月份发榜日，他们傻眼了。

  最终申请结果：四所学校候补等待，其余都是拒绝。言外之意，没有一所录取。那问题又出在哪里呢?

诸多漏洞：

  · 课外活动的选择：申请表的活动部分填写空间有限，Jane所选择得只是一些影响力薄弱的活动，比如数学俱乐部，阅读俱乐部，外语辅导;通过后期挖掘，我们发现Jane还获得过几次“世界学者杯比赛”以及耶鲁大学研究项目的参与，竟然没有填写，实在可惜!

  · 个人推荐信：Jane的个人推荐信里提及了声乐，但是申请表格里却没有任何踪迹，前后不一致。事实上，她从1年级就开始唱歌，并且在校内外都参加过多次的合唱团，但不知为何完全被遗漏了。

  · 个人推荐信：Jane的个人推荐信里描述她是同龄人中的“the quiet girl”, 一位安静的女孩。这可能是事实，但是这种描述并不能给她加分，推荐信起反作用。

  · 学校匹配度：Jane学习了多年的马术，应该说是她一项巨大的兴趣和优势，但是申请的其中几所学校并没有马术项目，那么学校一定会有疑问：为什么Jane要申请该校?是否匹配?这些问题都没有得到合理的回答。

  · 申请表：Gateway 申请表里有“补充信息”一栏，Jane省略了，并未充分利用，可惜。

  · 安多福的夏校：参加了夏校，却没有好好捕捉并呈现一些“成功”和”收获“的事例，可惜。

不足之处：

  · 缺乏领导力：整体材料所勾画出来的人物画像缺乏领导力;

  · 体育缺乏多样性：除了马术，没有任何其他体育项目;后来与几所候补的学校招生官通话，也证实了这一点担心;

  · 8年级的活动和奖项明显少于6、7年级，令人担心Jane在学校参与度降低。所以我们不能仅仅是看奖项和活动的质和量，还要关注整体的发展趋势;

  · 个人文书的语言表达不当，可能是Jane出于谦虚，再次谈及自己是一位害羞的学生，与推荐信前后产生了呼应，再次让招生官担心学生的性格。后期与学校招生官的电话沟通，也证实了这一点;

  · 通过面试，Jane说话小声，给人感觉是一位缺乏自信的学生;但事实上她是非常热心，喜欢与人打交道的孩子;因此面试准备不充分。

  · 申请材料整体缺乏主线和完整性，感觉是零散的拼揍。

给Jane以及其他学生的建议：

  l 学校匹配度：Jane对马术有着明显的时间投入，因此在匹配学校的时候，需要考虑这样的明显兴趣。这是Jane的优势，但是选择了没有马术的学校，校方自然产生疑问。这种疑虑必须清楚沟通并打消，不然优势反而成了劣势;

  l 完整的活动和兴趣名单：提供完成的名单，并包含一些重要的多媒体链接;

  l 活动或者兴趣要有一定的影响力或者高度;比如马术可以参加一些比赛;

  l 申请表里有任何补充信息的机会，都不能省略，必须好好利用;

  l 不论英语是否流利，甚至是母语，面试必须深度准备;

  l 文书话题：我们的原则是“做你自己”，从内心说话，让招生官见识你的真实;但在操作上要绝对谨慎。因为人是有多面的，虽然都真实，但是你必须清楚要呈现是哪一面或者哪几面，避免“中伤”自己;

  l 一定要确认推荐信的信息没有任何无心的错误。要做到这点，选择合适的老师写推荐信相当重要，并且要在前期与该老师做好充分的沟通。

不论是申请美高还是美本，尤其是排名前30的大学和寄宿高中，以上所述的细节和方方面面的竞争可以浓缩成两个词： 

积累故事 + 讲述故事

  从6年级到8年级，Jane为积累故事付出了很多的努力，体现在卓越的成绩和丰富的课外活动;但是Jane在讲述故事的时候，却出现严重失误，不仅仅提交的申请材料漏洞百出，未能展现最靓丽的一面，而且还在无意中多次“中伤”自己，令人惋惜。

  换个角度，用一个比喻来描述：申请美国名校的整个过程好比为自己拍一部15分钟的微电影。

  在校前3-4年时间，学生是一名优秀的编剧，为这部电影积累最优质的素材。最后一年申请学校，学生是一名优秀的导演，必须懂得挖掘出剧本中的闪光点并将之以最美化的方式表现出来。同一个剧本，可能因为不同的导演直接导致不同的观看效果。

  说的通俗点，最后胜出的必定是擅长讲故事的申请者。